Thông tin của Trường THCS, THPT Duy Tân

Việc ở Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh và một số địa phương khác tổ chức thi tuyển các vị trí trưởng phòng GD&ĐT, hiệu trưởng, hiệu phó các trường học đã thu hút sự chú ý của dư luận trong và ngoài ngành về một hình thức “chiêu mộ” người làm lãnh đạo đơn vị giáo dục có khả năng, trình độ đáp ứng nhu cầu công tác.

Sau khi tổ chức thi tuyển, Sở GD&ĐT Đà Nẵng vừa bổ nhiệm 21 người trúng tuyển vào các chức danh hiệu trưởng, hiệu phó trường tiểu học, THCS, THPT và tiếp tục tổ chức tuyển hiệu phó cho một số trường THPT. Việc thi tuyển hiệu trưởng, hiệu phó cho các trường học trước đây ở Đà Nẵng được thực hiện riêng lẻ theo nhu cầu về nhân sự ở từng trường. Còn hiện nay, Sở GD&ĐT tổ chức thi tuyển thành đợt và tìm nhân sự cho các vị trí lãnh đạo trường học theo cách này đã thể hiện những ưu điểm rõ rệt.

Mỗi chức danh (hiệu trưởng, hiệu phó) đều phải có ít nhất 3 ứng viên đăng ký dự thi đáp ứng các tiêu chí cần thiết cho từng vị trí nhân sự. Những người đăng ký dự tuyển các chức danh quản lý giáo dục do Sở GD&ĐT tổ chức phải được đánh giá về quá trình công tác, đáp ứng những tiêu chí về trình độ đào tạo, có thành tích trong công tác.

Trong thi tuyển các ứng viên thi viết về nội dung chức năng, nhiệm vụ của trường học, nhiệm vụ của vị trí quản lý thi tuyển, viết định hướng về xây dựng, phát triển trường học. Người tham gia dự tuyển còn phải bảo vệ đề án tổ chức hoạt động và phát triển một trường học với Hội đồng thi tuyển.


Trong khi đó, thi tuyển chức danh trưởng phòng GD&ĐT của một quận ở thành phố Hồ Chí Minh các ứng viên cũng phải qua 2 vòng thi, với nội dung bài thi được Hội đồng tuyển chọn đưa ra là “tiếp tục đổi mới phong cách lãnh đạo và nâng cao chất lượng GD&ĐT...” (cụ thể ở đơn vị cần tuyển trưởng phòng GD&ĐT) với “tầm nhìn đến năm 2020”. Đã có 1 phó trưởng phòng GD&ĐT và 1 hiệu trưởng trường tiểu học đăng ký dự tuyển chức danh trưởng phòng GD&ĐT. Các cán bộ ở thành phố Hồ Chí Minh tham gia thi tuyển để làm trưởng phòng GD&ĐT ngoài việc thể hiện một “chương trình hành động” nhằm nâng cao chất lượng GD trong địa bàn quản lý (nếu được trúng tuyển vào vị trí này), còn phải bộc lộ các khả năng cần thiết cho công tác quản lý GD, trả lời các câu hỏi của Hội đồng thi tuyển về quan điểm hay biện pháp giải quyết các vấn đề liên quan đến công tác ở vị trí thi tuyển.

Trước những yêu cầu của thi tuyển, người dự tuyển vào các vị trí quản lý giáo dục phải thể hiện cả năng lực và phẩm chất của cá nhân. Nội dung thi tuyển đòi hỏi người dự tuyển phải tìm hiểu, am hiểu các chủ trương chính sách giáo dục, quy định, chức năng, nhiệm vụ của vị trí lãnh đạo một đơn vị giáo dục, hay hiểu rõ hơn công tác quản lý một trường học hay một phòng GD&ĐT.

Thi tuyển hiệu trưởng, hiệu phó, trưởng phòng GD&ĐT như ở Đà Nẵng, thành phố Hồ Chí Minh và một số nơi khác là cơ hội để ngành giáo dục ở địa phương ngày càng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục các cấp, có điều kiện lựa chọn những người có tài, có đức, cụ thể là những cán bộ, giáo viên có trình độ chuyên môn, năng lực và phẩm chất làm lãnh đạo; đặc biệt là những người mạnh dạn tự bồi dưỡng và tự khẳng định bản thân để vươn lên từ vị trí cán bộ, giáo viên “bình thường” hay cán bộ “nguồn” để trở thành thủ trưởng của một đơn vị trường học hay lãnh đạo phòng GD&ĐT.

Bên cạnh đó, việc thi tuyển vị trí hiệu trưởng, hiệu phó, trưởng phòng GD&ĐT xuất phát từ nhu cầu của chính đơn vị (trường, phòng), do vậy hình thức chọn “lãnh đạo” như vậy giúp chính đơn vị giáo dục có được người quản lý giỏi, người mạnh dạn thể hiện khả năng và mong muốn làm lãnh đạo, sẵn sàng cùng nhà trường, phòng GD&ĐT... gánh vác những trọng trách trong đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục ở nhà trường và trong khu vực quận (huyện).